编者按：5月21日，新余学院学科建设大会召开。这次大会是在全校师生员工深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记考察江西重要讲话精神，按照学校第二次党代会部署，聚力打好七大攻坚战，努力开创学校事业高质量发展新局面之际，召开的首次学科建设大会，会议进一步统一思想、汇聚共识，牢固树立学科建设龙头地位，为提高人才培养质量和学科建设水平、提升科技创新和社会服务能力进行总体谋划和全面部署，明确未来一段时期学科建设的基本思路、重点工作和主要举措，打响学科提标和人才引育提速攻坚战。

　　为推动全校上下持续关注、全力投入学校学科建设、人才队伍建设、科技创新和社会服务等工作，进一步营造学习贯彻会议精神的浓厚氛围，吹响学校学科建设的冲锋号、集结号，根据学校党委要求，新闻中心特推出“开启学科建设新篇章”专题，刊登各学院、各部门好的做法和成效。

　　学校第二次党代会提出“学科建设提标攻坚战”，既是贯彻落实党和国家重大发展战略必然要求，也是赋能地方经济社会发展的重要举措。既是我校生存之基，也是发展之要，既是突围之本，也是抢位之策。建筑工程学院将全面贯彻落实学校第二次党代会精神和全校学科建设大会精神，结合现有实际，以“揭榜挂帅”任务为抓手，今年将大力推进“1+4”建设思路。“1”是指一个龙头，即以学科建设为学院工作的龙头，通过学科建设带动学院整体发展，全面提升人才培养质量、科学研究和社会服务水平。“4”是指学科与专业的五个一体化建设，即布局一体化、平台一体化、队伍一体化、成果一体化。

　学科布局与专业布局一体化设计

　　学科布局与专业布局紧密结合有利于两者协同建设与发展。学院经过多年建设，在现有基础上确定建设土木水利专硕学科，下设三个学科方向，即结构工程、工程建造与管理、市政工程。这与学院目前开设的土木工程、工程造价与智能建造三个本科专业契合度高，有利于从顶层设计上将学科研究领域与专业建设方向有机结合起来。未来，还会针对学科建设需要与建筑市场的人才需求变化，调整一些专业方向，包括道桥工程、城市更新、工程检测与维护、建筑安全等。

　　学科平台与专业平台一体化构建

　　学院目前拥有“6+1+1”的科研平台，包括2个市级科研平台、2个省级科研平台、1个联合体、1个江西省装配式建筑绿色建造工程技术中心、江西省智能建造产业技术创新战略联盟等。但专业平台很弱。因此，迫切需要进行一体化设计，加快构建校企合作协同育人模式与学科专业一体化育人平台模式。目前，学院将装配式建筑与智能建造作为主攻方向，在江西省住建厅的大力支持下，将以智能建造产业学院与智能建造产业技术研究院为主平台，对学院研究机构进行整合，健全了校企“双主体”育人机制。积极争取共建企业资源和职场要素融入教育教学，推动构建“专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育”的“六位一体”产教融合协同育人新模式。充分利用现有学科平台的设备资源，发挥现有科研设备的人才培养功能，有力服务人才培养工作与专业建设工程，形成学科平台对专业教学平台的有效支撑，力争形成省内有影响力的学科专业一体化平台。

学科队伍与教学队伍一体化整合

　　学科团队是学科建设的关键依靠。同样的，教学团队是专业建设的关键依靠。学科带头人和学科骨干是学科建设中的重中之重。带头人对一支学术队伍的建设有着决定性作用。而育人也需要专业带头人，教学骨干。这两个角色要结合起来。学科带头人要向专业带头人方向培养，学术骨干要向教学骨干培养。学院将认真落实人才引育攻坚战，搭建高水平学科团队。一是以“团队引进+个人引进”相结合的方式，加快人才引进工作。二是以学科团队建设为目标，充分发挥柔性引进人才的作用与功能，尽快引进高层次人才以形成学科梯队。三是按照专业建设要求，将学科与专业有机结合，围绕专业核心课程群，将学科团队形成若干专业教学团队。目前，已谋划建筑结构课程团队、施工技术课程团队、造价管理课程团队、智能装备课程团队等。

　学科成果与专业成果一体化设计融合

　　人才培养质量是学科专业建设成果的重要检验。应用型人才培养要强化实践创新能力的培养。学院将逐步探索基于综合性与设计性实验成果、课程报告、产品设计、研究论文、成果汇报等多元化的考核方式，让学科思维与创新能力训练高度契合应用型人才培养的需求。积极推进国家与教育部认定的重要赛事，将学术研究项目有计划地转化为创新创业项目，广泛动员在校学生参与科研课题，将学科研究与学科竞赛结合起来。积极引导教师开展应用型研究，在形成学术成果的同时，以科研反哺教学，注重教学成果的培育。

　　“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”攻坚战的号角已经吹响，突出生存重围，抢占发展先位已是必然。下一步，学院将聚焦应用型人才培养，以“揭榜挂帅”为抓手，做好学科专业一体化建设，补短板、扬优势，落实好立德树人根本任务，为学校发展贡献应有的力量。

(来源：建筑工程学院）